Homepage Методика преподавания психологии конспект лекций тарская


Методика преподавания психологии конспект лекций тарская


Однако необходимо учесть, что определение предмета психологии претерпевало изменения в зависимости от того, какие проявления психики избирались в качестве объекта исследования: сознание, факты поведения или неосознаваемые психические процессы. Воспроизведение готовых методических наработок лишает студента возможности освоить всю полноту операций действия методического проектирования; 2 условие успешной подготовки занятия, дающее широкие возможности для самокоррекции и самоконтроля в отношении ко всем операциям действия методического проектирования, заключается в широком использовании студентом письменной речи на всех этапах составления проекта учебной лекции. Обучаемый школьник занимает в рассматриваемой модели подчиненное положение и не влияет на процесс обучения. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением. Реализация выделенных функций на практике делает контроль более эффективным. Наоборот, это значит максимально учитывать природу процесса, согласовывать каждое воздействие на процесс с его логикой. Дистантное обучение возникло и развивалось в рамках обучения по переписке. Психолого-методическая закономерность может работать только при условии, если соответствует целям и этапу обучения, содержанию психологического материала, возрастным особенностям учащихся и другим условиям и факторам. Именно в этой поступательной логике видна преемственность научно-методического знания. Так, среди активно работающих профессиональных психологов достаточно распространено убеждение в преждевременности написания методик по преподаванию психологии. Помимо собственно проверки контроль содержит оценивание как процесс и оценку как результат проверки. Поэтому проблему воспитания детей и школьников целесообразно рассматривать в контексте развития их психологической культуры как важной составляющей общей культуры человека. Важная проблема учета знаний заключается в определении критериев оценки, т. Общая специфика всех прикладных наук — их непосредственная направленность на решение практических, жизненных задач, на удовлетворение физических и духовных потребностей человека. Методы обучения — это способы совместной деятельности обучающих и обучаемых, направленные на достижение ими образовательных целей. Петровский, в методической литературе для уроков психологии особый акцент делался на постановке классных опытов. Неудовлетворительная оценка выставляется, если учащийся показал отрывочные, несистематизированные знания, не смог выстроить ответ на вопрос письменно или устно и ответить на дополнительные вопросы. При этом профессиональная теоретическая и практическая подготовка педагогов-психологов в период их обучения в педагогическом вузе может быть поднята на принципиально новый качественный уровень. Критериально-ориентировочное тестирование позволяет обнаружить при анализе результатов конкретные недочеты умственного развития как отдельных учащихся, так и целых групп и наметить меры для их устранения. Положение науки о душе человека в средней школе слишком ненормально. Обучающийся взрослый стремится к самореализации, самостоятельности, самоуправлению и таковым себя осознает.


Итак, действенность методики преподавания зависит в первую очередь от ясной осознанности цели преподавания и подчинения ей всей совокупности методических приемов.


Анализ самоанализ учебной деятельности является неотъемлемым ее компонентом, таким же, как постановка цели и применение средств ее достижения. Учащийся не должен получать знания в «готовом виде». Подобного рода программы должны иметь внешние рецензии от специалистов в данной области, педагогов, психологов, методистов. Эти два способа построения учебных программ взаимно дополняют друг друга. Выполнение требований образовательных стандартов свидетельствует о формировании у студентов необходимых знаний, умений и навыков, а также ценностных ориентаций, обеспечивающих овладение разными видами деятельности, адаптацию к окружающей природной и социальной среде, уровень общей эрудиции, сформированность личностного отношения к окружающему миру и усвоение этических норм. Рассматривая психологию как науку о человеке, изучая его в целостном единстве биологического, социального, духовного, можно определить центральное место психологического образования в образовании вообще. Следует сразу оговориться: методика преподавания психологии в средней школе и высшей школе все-таки различны ввиду различия целей. Итоговый контроль направлен на подведение итогов изучения пройденной дисциплины, кроме того, здесь выявляется способность ученика к дальнейшей учебе. Студентам, готовым вкладывать время, силы, интеллект в изучение психологии, мы надеемся, наш курс лекций окажет значительную помощь и им же адресуем слова А. Чувствительность вызывает высшую форму активности живых организмов — сигнальное поведение. Основные функции знаний: 1 средство создания общей картины мира; 2 инструмент познавательной и практической деятельности; 3 основа целостного научного мировоззрения. Отличие семинаров от других форм обучения состоит в том, что они ориентируют обучаемых на большую самостоятельность в учебно-познавательной деятельности.

You may look:
-> драйвер виртуального принтера green
Практические лабораторные занятия применяются также для проверки степени усвоения теоретического материала, крупных разделов программы.
-> конспект по аппликации в младшей группе
Это делает данный документ содержательным, информативным и одновременно удобным для обозрения и анализа: по горизонтали можно увидеть все об одном ученике, по вертикали — обо всей группе по одному показателю.
-> где драйвера hp psc-1210
Масса людей обратили взоры к TV.
-> фламенко с кастаньетами видеоурок
Методические особенности преподавания теоретической и прикладной психологии Проблемы, связанные с методикой преподавания психологии, оказались в современной психологической науке незаслуженно отодвинутыми на задний план, занимающими скромное положение на периферии психологического знания.
-> билеты по обж гиа и ответы к ним
Методика преподавания психологии в системе психологического знания В настоящее время, когда из всех психологических практик самыми востребованными оказываются психологическое консультирование, психодиагностика, коучинг, проведение тренингов, многие психологи пренебрегают методикой преподавания психологии как наукой, не видят в методических публикациях серьезных теоретических обобщений, смотрят на методические исследования которых, надо заметить, очень мало с высоты «настоящей» науки или более привлекательной практики.
->Sitemap



Методика преподавания психологии конспект лекций тарская:

Rating: 100 / 100

Overall: 94 Rates